LA CLAVE ESTA, EN FILOSOFAR CON LOS CONOCIMIENTOS: Elkin Palma

 

¡¡¡Eureka, Filosofía!!!

 ELKIN PALMA BARAHONA

El vertiginoso ímpetu de la tecnología y las comunicaciones, ha hecho que los maestros revalidemos a diario los conceptos y paradigmas en torno a la educación y la pedagogía, los modelos curriculares, didácticos y pedagógicos desfilaban  en las pasarelas expositivas e infranqueables que  constituyen quienes viven inmersos en el mundo de la investigación y la ciencia, ellos alimentaban anhelos construyen esperanzas y sus propuestas muchas veces funcionaban cual cajas de Pandora en las que no se han manipulados sus guardas, sus contenidos que se logran apreciar en los translucidos  de sus muros, son excelentes y provechosos, pero ahí adentro, ¿cómo sacarlo y aplicarlos a la realidad del educando y el maestro, para que sigan  siendo provechosos?. Hay que ver el rimero de estrategias de connotados pedagogos, para demostrar en teoría la efectividad de tales modelos, se convierten en asesores de cabecera de los maestros más inquietos, reparten libros y ofrecen cursos casi gratuitos para conglomerar las sesiones y vender los textos.

Los resultados siempre quedan a la espera y los maestros se despiden del capacitador con un “excelente maestro, usted es una lumbrera, espere buenas noticias, mis alumnos serán otros de ahora en adelante” otros bostezaban y suelen decir “si, si excelente…. hasta la próxima profe”…

Pero llego la pandemia y no arrasó con nada bueno, sino con lo poco que podría ser rescatable para alcanzar los verdaderos objetivos de la educación.

He ahí el problema, quizás los maestros no hemos abordado la suficiente autonomía, ni construido unos márgenes más amplios de libertad, que se equipare a nuestra propia conciencia, en la que se pueda activar nuestra Vocación de Educador creativo y autosuficiente, para llevar a buen logro los objetivos planteados en los programas con que estamos comprometidos.

Como acápite de este proceso, no es muy claro el modelo de estado que se debe reflejar en la praxis del maestro, atendiendo al axioma “de que el modelo político determina el modelo pedagógico”

Si el maestro está en la insistencia   de entender, porque no se da esta relación, debería mirar con visión de futuro, una propuesta que para muchos puede resultar irreverente, e inicua y hasta cursi, el solo hecho de estar basada en la filosofía, la hace para muchos descabellada. Porque la filosofía no es temática para niños. Eso es solo una propuesta atrevida.

Así arguyen quienes aún piensan que los niños no están en plena disposiciónde reflexionar, los que piensan que la filosofía es cosa solo de los adultos, pero de adultos reflexivos o de quienes han llegado a un estado de plena sabiduría, o quienes ven a la filosofía como una película “XXX”, con un rotulo en rojo “solo para adultos” Donde la prohibición a los niños, va referida o relacionada con el hecho, de que no alcancen a entender o puedan inmiscuirse peligrosamente en su trama.

Así hemos desperdiciado siglos, sin acercar a los niños a su propia construcción del pensamiento y conocimiento.

Sócrates nos enseña, no a saber filosofía, ni siquiera a aplicarla, sino a practicarla, nos desafía a reconocer que la filosofía es en cuanto un hacer, en cuanto una forma de vida, algo que cualquiera de nosotros puede imitar.

Muy aparte que el programa de filosofía para niños, busca en uno de sus profundos objetivos la convivencia democrática, el respeto por el otro, la reflexión se convierte en el hilo conductor de los procesos de aprendizaje, la indagación filosófica genera la construcción del conocimiento y se llega a la conclusión de que quien se compromete aprende.

Este aprender es un aprender consciente con todos los alcances de la reflexión y la lógica formal, que tiene como propósito en este programa, ayudar a los niños a descubrir que pueden pensar sobre sus pensamientos de una manera ordenada.

 La lógica formal contiene los criterios mediante los cuales puede diferenciarse un razonamiento valido de otro que no lo es y, en este sentido es una disciplina única entre las ciencias e inapreciable para una perspectiva de la educación que se orienta a mejorar el pensamiento.

Filosofar con los niños es una práctica que debería ser obligatoria en la escuela, si es que queremos formar personas responsables integras y que sehan capaces de hacer juicios sabios sobre lo bello, lo bueno, lo malo, lo adecuado, lo inadecuado, lo justo, la verdad etc. etc.

 

Todas las temáticas pueden ser abordadas en este sentido por eso la filosofía se convierte en una alternativa, en el alcance de la calidad de la educación, es una propuesta que está caminando en muchos países, pero como se trata de un modelo que impulsa la convivencia y la democracia se ha demorado para implementarse en nuestro medio. Los maestros deberíamos acercarnos a esta propuesta si queremos encontrar el camino de la verdadera construcción del conocimiento en nuestros estudiantes.