sábado, 20 de octubre de 2012

Taller de español y competencias comunicativas


                         TALLER DE  ESPAÑOL Y COMPETENCIAS COMUNICATIVA
      Fecha______Tiempo: lectura en grupo______________________ 
NOMBRES:     ____________________         _____________________
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Grupos:  ciclo complementario y licenciatura
Unidades de competencia:
Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación, al ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse (de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
Nota enviar antes del 31 de octubre
Proceso comunicativo.
La palabra.
Confieso que he vivido
Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola… Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció. Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Son antiquísimas y recientísimas… Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Qué buen idioma el mío, qué buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de la tierra de las barbas, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.
Pablo Neruda.
La palabra. Es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que está dotada de una función.

Actividad: 1
Con base en la lectura del texto, contesta las siguientes preguntas.
1. Explica, cómo inicia el texto:
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2. ¿De qué trata el texto?
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3. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?
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4. Nombra tres características de las palabras, con base en el texto.
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5. Identifica qué otros  temas  toca el texto, además del tema de la palabra.
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Actividad: 2
A partir del siguiente grupo de palabras, construye tu propio texto: Escuela, hablar, palabra, comunicar, hogar, compañero, caminar, escuchar, agradable, papá, hermano, mamá, y después lee ante el grupo tu texto e intercambia opiniones con tus compañeros, 
redacta un pequeño informe sobre las    opiniones _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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miércoles, 10 de octubre de 2012

TALLER NIVELATORIO DE LEGISLACION EDUCATIVA


                       TALLER DE  LEGISLACIÓN EDUCATIVA

      Fecha______Tiempo de lectura en grupo___________________

NOMBRES:  ____________________          ______________________
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OBJETIVO                                   normalista 1 Licenciatura 2

Determinar nivel de análisis comprensivo de las disposiciones realizadas por el MEN en el funcionamiento de los procesos educativo en Colombia  a través de la ley 115
ACTIVIDAD: Leer detenidamente en grupo de mínimo 3 y analizar objetivamente la importancia que tiene la ley 115 para el sistema educativo, analice afectación, ventajas, desventajas, incidencia de tipo político, donde se evidencia la política neoliberal, como se aplica y que nivel de aceptación tiene, en maestros, directivos y la sociedad en general.   
Presentar lo anterior y las preguntas del texto en trabajo formal antes del 20 de octubre de 2012

  1- ¿Cuáles son los fines de la Educación? ¿Cuál   considera usted que es la más   importante y por qué?

Según el articulo 67 de la constitución de Colombia “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual
y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley”.

La perspectiva entonces es cumplir con unas series de metas u objetivos que el ente de educación debe efectuar para la instrucción el trasmitir conocimientos, costumbres, valores morales, aptitudes.
La educación se desarrollará atendiendo según la ley 115 de 1994 La ley General De Educación, los siguientes fines:
Nuestra educación busca:

  1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le Imponen       los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
  2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, Solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
  3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
  4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional,   a la historia colombiana y a los símbolos patrios;
  5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
  6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
  7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;
  8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
  9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país;
  10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 
 11.   La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y   habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
 12.   La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la     prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre,
 13.   La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,     investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
UN EJEMPLO ANALICELO ¿UD QUE PIENSA?
Considero de mayor importancia en los fines de la educación el noveno punto, porque considero que hoy en día, debemos reflexionar que, la civilización entorno a las costumbres se han vuelto muy conformistas sin percatarse, la problemática ambiental que ha habido en nuestro ambiente, los daños que ha provocado. Se debe fomentar mucho la participación, acción y liderazgo, ¿con que objetivo? Simplemente con el hecho de generar ideas, de analizar y proponer soluciones. En una población urbana en la cual   por falta de ética, desinterés o negligencia han hecho que el progreso social sea bastante lento, Los jóvenes deben ser instruidos en la práctica de un mejoramiento cultural y económico, la voluntad de llevar una población adelante.


Fines generales Para el perfeccionamiento de los valores y conocimientos
El Estado, apoyará y brindará oportunidades para ingresar a ella y ejercerá programas recapacitación y asesoría a las microempresas Las instituciones de educación no formal no capacitan profesionalmente, desarrollan habilidades y destrezas desde el campo práctico, para el ejercicio de un oficio o arte.
| validación de niveles y grados Gobierno expide una Reglamentación respectiva.
Los estudios que se realicen en las instituciones de educación no formal serán reconocidos para efectos de pago del subsidio familiar, conforme a las normas vigentes programas de capacitación y asesoría a las microempresas Con fijación a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos.   | Tienden a tener intenciones profesionales En este tipo de educación y el la informal hacen falta presencia de actividades físicas deportivas y recreativas...Ejemplo escuelas, clubes, etc. |
INFORMAL | Adquiere aprendizaje por experiencias diarias continuas de acuerdo a su medio donde se desarrolla No atiende reglas o normas pedagógicas | El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, No lo es (es fortuito o aleatorio). | Es aceptable en los otros dos tipos de educación, porque por medio de esta se aprende el idioma, religión, aptitudes etc. Es un proceso de osmosis entre (el) y las personas del entorno. |

3.) Objetivos específicos de la educación nivel preescolar.
a.   El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como adquisición de su identidad y autonomía;
b.   El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c.   El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como   también de su capacidad de aprendizaje;
d.   La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e.   El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f.   La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g.   El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h.   El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;
i.   La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j.   La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

La función de la educación preescolar, es la de recibir el niño o niña en las escuelas o jardines infantiles, con el único objetivo de guiar sus primeras experiencias, en el aprendizaje, forma de actuar en su entorno, estimular el desarrollo de su personalidad, para luego ir desarrollando el intelecto, todo esto haciendo mas fácil su integración en el medio.
El lenguaje en esta etapa de educación del niño, es indispensable, imprescindible, un objetivo más de este nivel, ya que este el instrumento básico para la comunicación en todas las actividades y aéreas educativas, se evalúa su criterio y su espontaneidad, para así con la ayuda de los padres reforzar sus acciones y progresos educativos.

Objetivos nivel educación básico en el ciclo de primaria
a.   La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;
b.   El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;
c.   El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición para la lectura;
d.   El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;
e.   El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f.   La comprensión básica del medio físico,
social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g.   La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h.   La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;
i.   El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;
¡.   La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
k.   El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;
l.   La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;
m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;
n.   La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
ñ.   La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad. 
 Objetivos nivel educativo DE  EDUCACION PRIMARIA
También llamada la educación básico primaria elemental consiste en los cinco primeros grados de la educación básica, generalmente en esta se fundamentan los conocimientos primordiales, como el conocimiento del abecedario, la fonética, el vocabulario, cantidades de reconocimiento numéricos, el arte y la formación cívica que consiste en distinguir los elementos símbolos patrios, cultura y sociabilidad.

Objetivos nivel educación Básico Secundaria

a.   El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b.   La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
c.   El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
d.   El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de los problemas y la observación experimental;
e.   El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;
f.   La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico, y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;
g.   La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas
que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
h.   El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;
i.   El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;
j.   La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones  Internacionales;
k.   La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
1.   La comprensión. y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m. La valoración de la salid y de los hábitos relacionados con ella;
n.   La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo,
n.   La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

Objetivos nivel educativo Media Académica

a.   La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b.   La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c.   La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
d.   El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e.   La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;
f.   El fomento de la conciencia y la participación responsables de educando en acciones cívicas y de servicio social;
g.   La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h.   El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b. del artículo 20, c. del artículo 21 y c., e., h., i., k., ñ del artículo 22 de la presente ley.

La educación media constituye, la finalización y consolidación de todos los niveles anteriores, es el producto y el resultado de un ciclo en el que el estudiante se ha venido desarrollando y ahora esta en la fase final donde emprenderá y aplicara sus conocimientos en nuevas técnicas para una educación superior, eligiendo alguna carrera técnica o tecnológica.
Bibliografía recomendada
Constitución Política
Ley general de educación
Ley 115
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