FILOSONEMA

FILOSONEMA
ORDEN DEL PERIODISMO BOLIVARIANO: Juan Garcia Del Rio

miércoles, 23 de agosto de 2017

GUIA 6 11º FILOSOFIA CONTEMPORANEA





I.E.D. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
“Respuestas nuevas, a hombres nuevos, en situaciones nuevas”
AREA FILOSOFIA GUIA 6
                                       FILOSOFIA CONTEMPORANEA
GRADO____nivel: Media Técnica. UNIDADES: EXISTECIALISMO Y VITALISMO
PERÍODO DE EJECUCIÓN:   TIEMPO PROBABLE: 16 hs   TIEMPO REAL: 24 hs
ESTUDIANTE: ____________________ PROFESOR: ELKIN PALMA    

 ÁMBITOS: ANTROPOLOGICO Y EPISTEMOLOGICO
 ESTÁNDAR:
El estudiante está en capacidad de: Identificar las características del existencialismo y del vitalismo  y de realizar una síntesis sobre la influencia y expresión de este pensamiento sobre nuestras vidas.
    
Pregunta problematizadora: ¿Por qué hay algo y no más bien nada?  
  COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Analiza y define al Existencialismo y al vitalismo como las corrientes filosóficas más importantes de la filosofía contemporánea y actual.
ARGUMENTATIVA
Relacionada con: Encontrar las razones por la cual se dio estas filosofías llamadas existencialismo y vitalismo que le dieron  más importancia a la existencia y a la vida que a la razón. .
PROPOSITIVA
Relacionada con proponer: ¿Qué lleva al hombre a sentirse tan vulnerable y pequeño ante  la grandeza del universo? Y ¿de dónde viene el pavor del hombre a la finitud?.


INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ø  Dominio del tema
Ø  Expresa oralmente sus opiniones, basado en sus preconceptos e información consultada.
Ø  Entrega a tiempo el trabajo..
Ø  Asume una actitud crítica frente a concepto que no comparte
Ø  Demuestra sus competencias a través de diferentes actividades.
          LOGROS:
       Analizar el existencialismo y el vitalismo en la dinámica social desde la perspectiva filosófica
ACTIVIDAD 1
Basado en el siguiente  Video documento
 Filosofía aquí y ahora Capitulo 1 de Jose Paublo Feinmann
http://youtu.be/-AmnHDYKWP0
 Responda los siguientes interrogantes:
1)      ¿Por qué hay algo y no más bien nada?
2)      ¿Crees que el hombre es un ser pequeño en medio de la grandeza del universo?
3)      ¿A qué se refiere Heidegger cuando dice que el hombre es un ser carenciado?
4)      ¿Qué es lo que quiere decir Albert Einsten con la frase “Dios no juega a los dados con el universo”?
5)      ¿En qué consiste el pavor del hombre a la finitud, como lo expresa el conferencista en el documento?
6)      ¿De qué manera el hombre moderno pierde su libertad? De ejemplos.
7)      Realiza una síntesis de la vida de cada autor a que se refiere José Pablo Feinmann en el documento.
8)      ¿Cómo explica la duda metódica de Descarte?
9)      ¿Cuál es la frase que el autor resalta de Jean Paul Sartre, y cuál  es su sentido?
      la semana pasada cuando iba en una buseta  se subió un tipo al cual le faltaba un brazo. se puso en medio del bus y comenzó a recitar unos poemas que el había inventado. eran unos poemas de mierda, pero uno de ellos incluía una frase que me llamo mucho la atención. la frase era: "cada hombre es lo que hace con lo que hicieron de el". cuando llegue a casa me acorde de la frase y la busque por Internet, ya que lo mas probable era que esa frase hubiera sido de algún filosofo o escritor. y asi fue, la frase era del famoso filosofo francés jean paul sartre.me quede pensando y el aforismo de Sartre tiene mucho sentido. la grandeza de cada hombre es finito en un mundo infinito. cada persona es lo que logra hacer de su vida, es el modo en que aprovecha su tiempo de vida el que dicta la grandeza del individuo, pero CON LO QUE HICIERON DE EL. esto quiere decir bajo el mundo en el que se desenvuelve, en el ambiente en el que se educo, todas sus vivencias, todo lo que a tenido que pasar. ese es el "que hicieron de el". por que como el propio sartre dice por mucho que el infierno sean los otros, esos otros son totalmente necesarios en nuestras vidas. son esos otros los que crean la base de nuestra personalidad. y el éxito de nuestras vidas se basa en lo que logramos hacer con lo que lo externo a nosotros a hecho de nosotros.
10)  ¿Cuál es la inferencia que extrae de este párrafo?
11) Después de haber respondido la anterior pregunta ¿Crees que ere real?
12)  Realice una síntesis amanera de conclusión del documento

MATRIZ S.Q.A.
S
Q
A
¿Qué SÉ?



¿Qué QUIERO saber?
¿Qué APRENDÍ?

AUTO REFLEXIÓN: ¿QUÉ DIFICULTADES TUVO?
________________________________________________________________________________________________
 AUTODIAGNÓSTICO: ¿QUÉ INTERROGANTES TIENE PARA EL FUTURO?
________________________________________________________________________________________________________________________


ACTIVIDAD 2
Entregar trabajo escrito
Observe y escuche detenidamente el documento , recuerde que pedir ayuda significa que alguien le ayude a resolver las dudas sobre  las teorías y la aplicación de las mismas en los ejemplos, pero de ninguna manera intervenir en la realización directa en el trabajo ya que esto se evidencia en la evaluación.

ACTIVIDAD 3
Evaluación (cronograma)
CRONOGRAMA
ENTREGA DE PLANES DE MEJORAMINTO
REVISION DE TRABAJO E INFORMACION
SUSTENTACION
EVALUACION
Agosto 29

Septiembre 9
Sep 11 a sept 15
Sept.. 18 de 2017

*    
  
  BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

*       Filosofía aquí y ahora Capitulo 1 de Jose Paublo Feinmann
*       http://youtu.be/-AmnHDYKWP0
*       Complemente información con lecturas de los autores en la web
         El ser y la nada 
*       El existencialismo es un humanismo
*       Santillana filosofía 11°

                            Corresponsabilidad y formalidad de acuerdo con el SIEE:
               Firma de:
               Padre de Familia:_____________________   Estudiante__________________
              Profesor_____________________           Coordinador____________________

                                               Santa Marta agosto 2017


GUIA No.5 10° EL RACIONALISMO


I.E.D. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
“Respuestas nuevas, a hombres nuevos, en situaciones nuevas”
AREA FILOSOFIA
GUIA No.5 10° 
Eje temático: EL  RACIONALISMO

AMBITO: Epistemológico
DOCENTE: Elkin Palma
Area: Filosofía   
Logros:
·       El alumno debe de estar en capacidad de identificar un pensamiento racionalista de otro no racionalista.
·        Que profundice sobre:  Descartes y el racionalismo
·        Que construya y diferencie  con facilidad un pensamiento racionalista de uno mítico.
COMPETENCIA: El educando    esta en capacidad de emitir su propio concepto sobre el racionalismo.

Racionalismo
Movimiento filosófico desarrollado particularmente en la Europa continental durante los siglos XVII y XVIII y caracterizado por la primacía que dieron a la razón en la fundamentación del conocimiento, la fascinación por la matemática y la defensa de la existencia de ideas innatas y de la intuición intelectual.
      El término “racionalismo” tiene un significado muy amplio: en general, llamamos racionalista a toda posición filosófica que prima el uso de la razón frente a otras instancias como la fe, la autoridad, la vida, lo irracional, la experiencia empírica, ... Es racionalista todo aquél que cree que el fundamento, el principio supremo, es la razón. Junto con ello, cabe ser racionalista en relación con un género de cuestiones y no serlo en relación con otro: por ejemplo se puede reivindicar la necesidad del ejercicio de la razón en política y rechazarlo en religión.
      Pero el término “racionalismo” se usa comúnmente en la historia de la filosofía para designar una cierta forma de fundamentar el conocimiento: cabe pensar que el conocimiento descansa en la razón, o que descansa en la experiencia sensible; así, puesto que valoraron más la razón que los sentidos, podemos llamar a Parménides,  Platón y Descartes racionalistas; y podemos decir que Aristóteles, Santo Tomás y, por supuesto, Hume, tienden al empirismo, dado el valor que dieron a la experiencia sensible o percepción.
      Sin embargo, a pesar de que pueda recibir distintas acepciones y aplicarse en esferas distintas, el término “Racionalismo” se utiliza primordialmente para referirse a la corriente filosófica de la Edad Moderna que se inicia con Descartes, desarrolla en la Europa continental con Spinoza, Malebranche y Leibniz, y se opone al empirismo que en esta misma época tiene éxito en las Islas Británicas.
      Los rasgos que mejor caracterizan al racionalismo moderno son los siguientes:
1. La tesis de que todos nuestros conocimientos acerca de la realidad proceden no de los sentidos, sino de la razón, del entendimiento mismo.
2. El conocimiento puede ser construido deductivamente a partir de unos primeros principios.
3. Los primeros principios del conocimiento no se pueden extraer de la experiencia empírica sino que se encuentran ya en el entendimiento: el innatismo de las ideas.
4. Consideración de la deducción y más aún de la intuición intelectual como los métodos más adecuados para el ejercicio del pensamiento.
5. La consideración de la matemática como ciencia ideal.
6. Reivindicación del argumento ontológico para la demostración de la existencia de Dios.
7. La apreciación optimista del poder de la razón, ésta no tiene límites y puede alcanzar a todo lo real.

DESARROLLAR

1-     Con tus propias palabras, ¿Qué es el racionalismo¿
2-     ¿Por qué el racionalismo se relaciona con las matemáticas?
3-      ¿Cómo opera el racionalismo en la religión o religiones?
4-     ¿Qué es más importantes para el conocimiento de la verdad, la experiencia o la razón?
5- ¿De qué manera se opone el empirismo al racionalismo o lo contrario?
5- Explica la frase que identifica al racionalismo a través de Descartes “Cogito ergo sum”
Nota: debe entregar trabajo engrupo de 3  antes del 10 de septiembre y prepararse para exposición inmediatamente entregue el trabajo.