FILOSONEMA

  LO QUE REALMENTE ESTAMOS ENTENDIENDO POR CALIDAD   EDUCATIVA Elkin Palma Barahona. Para cualquier persona que no entienda los procesos educativos, dicha sentencia puede parecerle perfecta y motivo de reflexión y análisis para encontrar en qué, realmente estamos fallando. Hay criterios y elementos de la “calidad educativa” que no son anexados a los procesos de la evaluación de esa misma calidad, esta se convierte en un concepto tan ambiguo que ni siquiera se contextualiza, sino que unifica criterios para homogeneizar a los estudiantes de todas las regiones y de todas las escuelas de Colombia. Así como los criterios de calidad varían de una región a otras, también varía de una escuela a otras y entre estudiantes o ¿Cómo hace un maestro para desarrollar los DBA si su vereda está en un riesgo altísimo de deslizamiento? ¿En dónde quedamos en esa calidad si los laboratorios no existen, como casi en todas las escuelas del departamento?   solamente mencionemos laboratorios, porque tam

  ¡¡¡ Ya voy llegando al festival !!! Los cambios en la Estructura Del “Paseo” Verdaderamente Vallenato. Elkin Palma Barahona Atendiendo a lo que este canto es y representa, para demostrar que su esencia, composición y estructura, no dependen de una casuística silvestre y que muy a pesar que nuestros juglares, quienes consolidaron la hermenéutica del vallenato no leyeron partituras, sí pudieron sentar las bases liricas de los diferentes sones de este canto.     Para argumentar este articulo ha sido preciso acudir al estudio ABC del vallenato Realizado por el eminente Musicólogo Luis Oñate Martínez. Para poder poner de plano la evolución que ha tenido unas de las expresiones musicales más cimentadas en la identidad costeña, el Vallenato En el estudio Cultura Vallenata, Teorías y pruebas el antropólogo Tomas Darío Gutiérrez nos demuestra que, en la génesis del paseo, este tomo influencias de varias vertientes “geográficas” con diferentes esquemas musicales, en los que el canto

                          EL MAESTRO ESTA, EN “ESTADO INTERPRETADO”                             Elkin Palma Barahona                                                                                                                                            Parece tan normal, que, en este lapsus del tiempo en la historia de la humanidad, todo ser humano en talla de razón y en especial el maestro tuviera que reflexionar sobre su propia existencia, sobre su condición, sobre su responsabilidad, sobre sus gustos, su existencia, pero sobre todo sobre su rol en el aula. ¿Son las áreas o asignaturas fines en sí? Este sería una línea de reflexión acorde con la feria de pedagogía a la que asistimos, pero creo que sobrepasamos este cuestionamiento porque de hecho sabemos su respuesta. La invitación a cada maestro, antes de dejar la próxima huella es, no   buscar inmediatamente soluciones, para responder en sentido reflexivo las preguntas