lunes, 17 de noviembre de 2014

EVUALUACIÓN DE TALLERES VIRTUALES

Evaluación de talleres virtuales
NOMBRE____________________________________PROGRAMA_________________________ En esta actividad se evaluara el desempeño y aplicabilidad de las diferentes teorías desarrolladas en cada uno de los seminarios del programa____________________________________________
Fecha:_________Hora de inicio:__________Hora final:_________Tiempo de ejecución________

Señale en la hoja de respuesta la opción que considere más acertada.

1.       El fundamento del programa de filosofía en la   educación colombiana es:
A.      Conocer la vida de los antiguos filósofos
B.      Que el estudiante domine las principales corrientes del pensamiento filosófico
C.      Despertar la conciencia crítica en el educando
D.      Que el estudiante filosofe

2.       Un objetivo principal del programa FPN es:
A.      Desarrollar el pensamiento autónomo y el lenguaje critico
B.      Desarrollar el lenguaje autónomo y el pensamiento critico
C.      Desarrollar competencias cognitivas y sociales
D.      Lograr que los niños puedan pensar por sí mismos

3.       Un niño de 2 a 5 años se plantea muchos “porque”, lo mejor para provechar esta actitud seria?
A.      Respoderle uno a uno cada “porque?”
B.      Buscar las herramientas informativas para no confundirlo
C.      Responderle con “contra” preguntas para inducirlos a la indagación
D.      Dejarle tarea para que el mismo los responda

4.       Cuando un niño pregunta porque? Denota:
A.      Asombro de que las cosas se han de una manera y no de otra
B.      Inteligencia lógica matemática
C.      Es inteligencia investigativa
D.      Preocupación y afán de encontrar la verdad

5.       Unas de las causas del surgimiento del por qué? en  el  niño en edades entre 2 y 4 años es:
A.      La modernidad le plantea muchos interrogantes
B.      En esa edad apenas se están asomando al mundo y les inquieta lo establecido
C.      El por qué? Lo determina la herencia
D.      El por qué? Es circunstancial

6.       Según Mattew Lipman, los niños tienen  mejor predisposición para la filosofía que los adultos, por qué?
A.      Los adultos perdieron la capacidad de asombro
B.      Los niños están menos socializados
C.      Los niños mantienen viva la capacidad de asombro
D.      Todas las anteriores

7.       La forma ideal en el cual se desarrolla el programa de FPN es la comunidad de indagación, en ellas se busca:
A.       Propiciar la contradicción entre los niños
B.      Buscar y socializar el conocimiento
C.      Que los niños aprendan hablar
D.      Que los niños aprendan a leer

8.       Una actividad no hace parte del mundo habitual de FPN
A.      Unificar criterios en las conclusiones
B.      Presentación de la lectura
C.      Problematización de los textos
D.      Discusión filosófica

9.       El autor de la teoría de las inteligencias múltiples
A.      Gudy Allen
B.      Robert Wadner
C.      Mattew Lipman
D.      Howard Gardner

10.   La teoría de las inteligencia múltiples fue descubierta casi que de manera accidental, publicada en un estudio (Libro denominado “Frames of mind”) basada en la observación y estudio de:
A.      Los niños con discapacidades cognitivas y mentales
B.      Estudiantes con gran coeficiente intelectual
C.      Estudiantes perfilados en un oficio
D.      Estudiantes, pacientes esquizoparanoides

11.   El paradigma que cambia con la teoría de IM es:
A.      El concepto de aprendizaje
B.      El concepto de inteligencia
C.      El concepto de enseñanza
D.      El concepto de paradigma

12.   Un antecedente de la teoría de IM es:
A.      El establecimiento de objetivos
B.      El razonamiento lógico
C.      El coeficiente intelectual
D.      La media técnica

13.   La aplicabilidad de la teoría de IM facilita el trabajo docente por qué?
A.      Si el maestro sabe que le gusta a el estudiante, lo controla con eso
B.      Si el maestro sabe en que se desempeñan sus estudiantes, su clase puede resultar más motivadora para el educando
C.      Si el maestro no tiene en cuenta el IM, no pasa nada
D.      Es un programa eminentemente psicológico

14.   Si un maestro que tiene poca claridad sobre la aplicabilidad de las IM en el aula objeta: “Es muy difícil aplicar esta teoría, ya que si en un curso identifico 5 inteligencia, tendría que trabajar 5 metodologías, 5 actividades diferentes” el mejor consejo para este maestro seria:
A.      Usted tiene razón, eso es muy difícil
B.      Separa a los estudiantes en el espacio y tiempo, una inteligencia por día
C.      Desarrolle las competencia basándose en actividades relacionadas con la inteligencia que identifico en el alumno
D.      Desarrolle su proceso dejando que el alumno decida que aprender y así trabajará en su inteligencia
E.       La idea es que usted conozca la teoría de IM para que respete las inclinaciones naturales del alumno

15.   Dos cosas que usted como maestro a notado en Pedro, su alumno: Le encanta leer historias y le divierte leer los avisos comerciales camino al colegio:
A.      Sin duda, predro tiene inteligencia lingüística
B.      Ya es tiempo de explorar su inteligencia espacial
C.      No son elementos suficientes para establecer una inclinación hacia una inteligencia
D.      Tiene inteligencia lectora
16.   La aplicabilidad de la prueba del CI ya no funciona porque?
A.      La inteligencia no es un proceso general que aplica para resolver todo problema
B.      No funcionan porque sus variables no cambiaran
C.      A veces sí y a veces no funcionan
D.      Es un proceso muy viejo y esta descontextualizado


17.   Existe un evento de la dinámica escolar que no puede ser considerado como bullyng:
A.      La discusión en el salón por la posición de un pupitre
B.      Los apodos entre los estudiantes
C.      Juan se aprovecha de la delgadez de Pedro para hacerse notar ante sus compañeras
D.      El motivo de risas y chistes es siempre el cabello de Loren’s


18.   La actitud del maestro ante el desarrollo de un caso de buillyng debe ser:
A.      No actuar hasta que no haya agresión
B.      Implementar acciones inmediatas para buscar el establecimiento del respeto por los derechos de los estudiantes
C.      Reportar el caso a las autoridades administrativas de la educación
D.      Servir de mediador si la situación se vuelve conflictiva


19.   El establecimiento de Bulliyng como fenómeno que afecta la convivencia escolar, busca?
A.      El respeto por la dignidad de las personas
B.      Mejorar el clima de convivencia en las aulas
C.      Poner a los educandos en el plano de la igualdad
D.      Todas las anteriores


20.   El establecimiento del Buillyng y el matoneo como fenómenos que deben evitarse para disminuir la violencia en las aulas deja entre ver que:
A.      La sociedad está cansada de los abusos entre y contra los niños
B.      Una reacción del estado para aplicar las políticas a favor de los derechos humanos
C.      Que los maestros carecemos de verdaderas herramientas para el control de la disciplinas escolar
D.      Son los mismos efectos de la descomposición social y la falta de tolerancia que se evidencia también en el aula.
                      Responda solo en la hoja de respuestas.
Descarga el examen en tu pc, cuando ya lo hayas hecho tendrás 90 minutos para responderlo y enviarlo a esta dirección; filosofandoconelkin@gmail.com
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EVALUACION DE  talleres Virtuales
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B




















C




















D






























1 comentario:

  1. Descarga el examen en tu pc, cuando ya lo hayas hecho tendrás 90 minutos para responderlo y enviarlo a esta dirección; filosofandoconelkin@gmail.com

    tiempo: Disponible en el blogs hasta el 29 de noviembre 11:59.pm

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